【摘要】随着我国经济发展结构和社会发展需求的改变，人才素质培养的要求也随之提高。大学教育体系需要突破传统的基于理论知识灌输的教学模式，积极创造新的教学方法来降低学生在提高学习效率和提升学习效果方面的认知成本。大学教育体系可以融合BOPPPS教学法和对分课堂教学法，创造以现场事情为核心，以时间、人员、工具等资源为辅助的课堂教学和学习思考模式，赋予学生自主学习的内驱动力，全面培养学生对世界、社会、自我的清醒认知，掌握对问题和方案的批判性、创造性、系统性、协作性的思考模式，对发现问题、思考问题、解决问题的流程形成多元化的解决套路和反套路模型，最终提升学生的学习任务完成能力、社会融入参与能力等核心素养。

【关键词】创造性;BOPPPS;对分课堂;内驱动力;思考模式

【作者简介】韩威，吉林艺术学院。

【基金项目】2020年校级教学研究课题“构建艺术院校英语BOPPPS模式‘金课的可行性研究与实践”。

一、厘清BOPPPS和对分课堂的基本内涵

为了能更加有效地探讨BOPPPS和对分课堂在大学英语课堂中的应用和实践，我们必须先厘清BOPPPS和对分课堂具体指的是什么方法，它们的教学目标和教学理念是什么，它们在实践活动中有什么鲜明特点等，只有知其然且知其所以然，我们才能在具体的英语课堂中更好地更有效地实践它们，让它们发挥应有的积极性作用。

1.对分课堂的内涵和特点。（1）搭建对立又统一的二元主体模式。……