【摘要】思维品质是英语学科的核心素养培养的重要内容，初中英语新课标明确指出，思维品质的培养是英语教学的培养目标，思维品质的培养不可能一蹴而就，需要长期坚持。文章仅仅从初中英语阅读教学方面，对思维品质的培养的策略，從预测思维、归纳思维、批判思维三个方面，结合教学案例进行针对性的探讨。

【关键词】初中英语;阅读教学;思维品质;培养策略

【作者简介】陈静，江苏省宿迁市沭阳县陇集中学。

语言和思维关系紧密，语言的发展离不开思维，思维的发展，助力语言能力的提升。传统的英语教学，缺乏思维训练，忽视学生思维品质的培养，导致学生语言能力的低下，自主学习能力也较差，不利于终身学习发展。新的英语核心素养明确为思维品质、语言能力、文化意识、学习能力四大方面。因此，初中英语教学中，教师应高度重视学生的思维品质的培养，为以后的深入学习打下基础。下面，笔者以阅读教学为例，对英语教学中，培养学生思维品质的策略问题谈几点粗浅的认识，与一线的教师分享交流，以期对教学实践有所帮助和借鉴。

一、深挖文本，培养学生批判性思维能力

Bever对思维力的培养的重要性做了阐述，他曾经指出，灌输教学会压抑学生的发展，束缚学生的思维，培养学生思维，就赐予他们成长的力量。而批判性思维能力是思维力能力的主要方面之一。批判的本意是批驳、质疑、否定，而批判性思维是指有分析地对待，就是用一定的标准评价思维、改善思维，是反思为主的思维形式，是一种思维的技能，也是思维的倾向。……