梁丽月

摘要：“书籍是人类进步的阶梯”阅读作为语文教学模式中的重要组成部分对处于人生重要发展阶段的初中生具有重要作用，良好的书籍对初中生的心理成长和发展影响深远。新课程标准提出因材施教，随着新课改的深入，在阅读教学上也对老师提出了新的要求，教师应改变传统的阅读教学模式，积极的配合学生的差异性进行针对性的分层指导，本文从以下几个方面对初中语文阅读教学进行分析和对教学中的分层指导提出自己的见解，希望能对读者起到帮助作用。

关键词：初中语文;阅读;分层指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-097

青少年是一个人发展的重要阶段，这个时期的青少年对外界的认知还在探索和学习阶段，自我意识开始形成，人生观，价值观，世界观正在逐步建立

开始对事物产生自我的主观看法，但此时的青少年心智发展还不够成熟，缺乏辨别能力，容易受到外界不良因素的影响，此时青少年对书籍的选择更多倾向于能直接带来感官刺激的，这对青少年的人生发展是极其不利的，所以这时的老师应依据青少年的特性有意识的引导初中生阅读优秀的文学作品，帮助青少年建立健康的人格。

一、熟知学生水平，合理分层

全人类的优秀文学作品数不胜数，那么应该怎样推荐，推荐哪些呢？初中生对比小学生阅读理解能力已经有了一定提升，但还处于发展阶段，此时不宜推荐太过深奥难懂，初中生在阅读思考后若是不能体悟文章所要表达的情感与哲理，觉得文章枯燥难解，再加上初中生本就缺乏一定的耐心，那么初中生会对文学作品烙上不好的印象，下次再想让初中生仔细阅读难度就会大大增加。……