安宁 郑国勇

摘要：小学语文教学是具有非常强的人文性和工具性的，人文性是在于语文能够培养学生文学素养，是促进其全面发展的关键。工具性是在于，语文来源于生活并服务于生活，是指导我们生活实践的基础。而要将生活化理念融入于小学语文中，不仅是其工具性的重要体现，更能够促进教学的有效开展，是高校课堂实现的重要途径。因此语文教师要以生活化为基础，从教材、课堂教学和课后作业上做好生活化的立体教学，进而促进教学开展也促进学生成长。

关键词：生活化理念;小学语文;课堂教学;课后作业

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-034

现阶段教学许多知识远离生活经验，学生无法运用所学知识指导自身的生活实践，所以导致教学过于理论化。尤其是在语文教学中，部分教师过于重视阅读理解和写作教学的开展，却忽视了语文中的生活化内容，割裂了语文与生活的关系。我们要清楚的是许多语文知识都是从生活中提炼出来的，而这些知识都最终服务于我们的生活，因此将教学与生活化理念相结合，能够更好地体现教育的内涵。除此之外，生活化的融入能够使小学生更直观地认识教学内容，进而产生强烈的学习欲望。因此教师要紧抓生活化教学内涵，从课堂导入出发，做好生活化情境创设，以课后作业的生活化为辅助，构建一个具有立体性的生活化课堂。

一、以教材内容的生活化挖掘为导入

生活化是辅助教学开展的方式，而并非教学的主要方式，教师要把握好生活化的主体地位才能够更好地促进教学开展。……