摘 要：幼儿园区域活动的开展，是幼儿教育改革的一种体现，也成为幼儿教育的重点，对幼儿的学习发展和身心健康成长起到了关键性作用，是引导幼儿全面发展的主要途径。所以，幼儿园区域活动的创设应结合幼儿的学习特点和年龄特征，构建出符合幼儿学习发展和身心健康成长需要的区域活动。教师在对幼儿在区域活动中的表现进行指导时，应关注指导方法与指导方式的改进与完善，以培养幼儿的自主学习能力和自主创造能力，进一步推动幼儿园区域活动的有效发展。

关键词：幼儿园;区域活动;教学策略

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）25-0052-02

引  言

与其他传统教育活动相比，区域活动具有更高的灵活性和趣味性，更有利于激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿在轻松的活动氛围中，感受到自主选择活动的乐趣。同時，教师需要探究更加丰富的区域活动内容，改进并完善相应的教学指导方法，以此推动幼儿园区域活动的有效开展。基于此，本文对幼儿园区域活动的创设与指导策略展开了探究。

一、幼儿园区域活动创设的原则

（一）适宜性原则

在创设幼儿园区域活动时，教师应根据幼儿的年龄特点、学习情况、心理状态等设计丰富多彩的活动内容，根据幼儿对区域活动内容及形式的不同喜爱程度，选择不同的教学材料，以丰富区域活动的内容，呈现出不同形式的主题，使幼儿在适宜的活动内容中健康快乐地成长。……