摘 要：数学是一门非常重要的学科，数学知识的逻辑性和抽象性较强，对学生的逻辑思维能力要求较高。因此，在小学数学学习过程中，很多学生学习兴趣不高，部分学生甚至出现畏难心理。传统的数学教学中，一些教师教学模式单一，只重视学生的学习成绩，忽略了对学生自主学习能力的培养，无法有效提升学生的学习效率。基于此，本文对小学数学教学中的常见问题及解决策略进行了分析。

关键词：小学数学教学;常见问题;教学策略

中图分类号：G427                                  文獻标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）25-0042-02

引  言

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）对小学数学教学提出了具体的要求与标准。在这一背景下，小学数学教师要重视自身素养、教学能力及专业技能等的提高，以符合《课程标准》的要求。当前，在小学数学教学过程中，教师在教学模式、教学能力及教学内容等方面或多或少存在一些问题。为了使小学生掌握更多的数学知识，提高小学生的数学学习能力，小学数学教师应依据小学生的实际情况，采取有效的教学措施，从而提高小学数学教学质量[1]。

一、小学数学教学中的常见问题

（一）深受应试教育影响，过于看重考试成绩

传统教学中，教师与学生家长大多依据考试成绩来判断小学生的学习情况。这样片面的评价方式严重影响了小学生的健康成长[2]。在小学数学学习中，无论死记硬背，还是题海战术，都无法让学生感受到数学学习的乐趣，更无法调动学生的学习积极性，反而会对学生能力的提高与健康成长产生不良影响，阻碍素质教学的推进。……