摘 要：数学具有抽象复杂的特点，小学生处于形象思维占主导的思维发展阶段，抽象思维尚未完全形成，在学习数学知识时容易遇到一些困难，导致学习积极性较低，甚至丧失学习信心。在小学数学教学中，要想提升学生的数学学习效率，提高课堂教学质量，教师需要转变教学观念，灵活使用各种有效的教学方法。其中，问题情境教学法便是一种有效的教学方法，借助此教学方法能有效提高数学课堂教学质量。

关键词：情境教学;问题情境;教学案例;小学数学

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）23-0069-02

引  言

传统教育理念下，教师较为关注学生的学习成绩，采用的教学手段较为单一，导致学生学习兴趣不高，只能被动接受知识。这种情况下，教师向学生灌输知识，虽然能够短暂地提高学生的学习成绩，却不利于学生综合素质的提升，将对学生的全面发展造成阻碍^[1]。要想激发学生的数学学习兴趣，使学生从被动学习的状态转变为积极主动学习，教师需要对教学方法进行积极的探索，建立更为成熟、系统的教学体系。通过教学实践，笔者发现，情境教学法行之有效，而问题情境又是该教学方法中重要的呈现方式之一。在小学数学课堂教学中，教师应怎样创设有效的问题情境呢？笔者根据自身多年的教学经验，总结了一些方法，在此进行分享。

一、创设生活化问题情境，拉近学生与数学的距离

数学是与生活联系非常紧密的一门学科，很多数学知识从生活中来，又被运用到生活中去。……