黎创

【摘要】本文论述“讲故事”法在小学英语词汇教学中的应用，提出以直观形象呈现故事、立足日常生活讲述故事、亲自参与演绎故事等做法，有效提升小学英语词汇教学的质量。

【关键词】讲故事 小学英语 词汇教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0087-02

“故事”是儿童教育教学中常用的素材，“讲故事”则是儿童喜欢的教育教学形式之一。在小学英语教学中，对词汇这种相对枯燥单调的内容，采用“讲故事”法，其生动性能够营造轻松活泼的氛围，使词汇学习变得有趣;其情节性能够带给学生心灵和感官不同的刺激，加深他们对词汇的印象;其生活性是将词汇科学地融入学生熟悉的生活，降低词汇理解的难度。因此，广大一线小学英语教师可以尝试将故事融入日常英语词汇教学中，以有效地提升词汇教学的质量。

一、以直观形象呈现故事

小学生的思维方式以形象思维为主，教师在讲故事时应当注重表现形式的设计，将故事以具体可见的方式呈现出来，便于学生理解、记忆。传统的“讲故事”是教师通过口述表现故事内容，这种方式直接但缺乏形象性。为了进一步满足小学生的兴趣需求，教师在讲故事时，可以配合图片、PPT、动画、小视频等多种形式，将故事变得“有声有色”，甚至“看得见、摸得着”，帮助学生更直观地理解词汇。

例如，在教学PEP人教版英语三年级下册Unit 3 At the zoo一课时，笔者将本课需要掌握的单词融入一个小故事《追帽子》中，并配合动画的形式讲述。……