赵米英

【摘要】本文论述整本书阅读教学策略：利用多媒体设备，以外力铺垫课堂;选好角度，开发适合學生成长的整本书阅读课型;打通课堂与生活之间的枢纽，增强阅读体验。

【关键词】整本书 阅读教学 多媒体 课型 生活

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0039-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的建议。统编初中语文教材增加了名著阅读书目，目的也是引导学生多读书，读整本书。而现在的初中生在应试压力下学习任务重、时间紧，想读完一本书并非易事，整本书的教学也容易流于形式或抓不住重点，甚至很难吸引学生的注意力。整本书阅读教学是现在教学的难点和重点，让有些教师找不到方向，但教师只要深入书本之中反复研磨，找准核心点，就能开发出精彩的整本书阅读教学课堂。下面笔者以自身的教学为例，谈谈整本书阅读教学策略。

一、利用多媒体设备，以外力铺垫课堂

随着教学现代化的深入，多媒体已走进寻常百姓家，这样就有利于教师开设名著导读课、名著电影欣赏课等，通过光影方面的吸引和刺激，引导学生走进名著，走进书中人物。

（一）开设名著电影欣赏课

笔者在进行《红星照耀中国》整本书阅读教学时，发现有的学生感觉枯燥乏味，有的学生觉得故事情节性不强，很难读下去。而《红星照耀中国》电影于2019年8月上映，作为一部体现主流意识形态的革命历史重大题材影片影响深远。……