【摘要】本文论述提高农村小学班主任工作有效性的实践，提出开展丰富多彩的班级特色活动、利用互联网资源创新班级管理方式、及时了解和关注学生的心理状态等策略。

【关键词】农村学校 班主任 德育工作 管理策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）25-0009-02

班主任是一个班级的管理者，其工作繁杂琐碎，比较费时费神。尤其是农村小学生，大部分为留守儿童，平时缺少父母的管教，其自控能力、專注力较弱，直接导致了班主任管理工作难度增大。

当一个好的班主任难，当一个好的农村小学班主任更难。如何切实提高班主任工作的有效性？笔者在长期的教育教学管理实践中，总结了一些经验，现作如下阐述。

一、开展丰富多彩的班级特色活动

活动育人是当下常用的一种有效的教育方式，尤其是对小学生而言，他们的理解力、专注力、思辨力都比较弱，若教师单纯采用口头教育的方式，他们难于理解和接受，教育效果自然不会太理想。但如果开展一些学生喜欢的活动，同时将相关的道理、知识融入活动中，那么学生就能够较快地理解并加深记忆，使教育收到事半功倍的效果。

活动的内容和形式是丰富多样的，但并不是所有的活动都适用于教育教学。要让活动起到应有的教育教学效果，笔者认为，教师在设计相关教育活动时应遵循三个原则：一是适用性原则，即活动要适合学生实际、符合学生兴趣、顺应教育规律;二是丰富性原则，即设计的活动既要形式多样，又要具备丰富的教育内涵;三是灵活性原则，即活动形式要灵活巧妙，而不是局限于常见常用的两三种甚至是一种形式。……