李学谦

摘  要：培养问题意识，可以提升学生的学习能力和思维能力，促使学生端正学习态度，激发学生的内在学习潜力。随着我国教育体制的深化改革，现阶段高中物理教学要求教师要在教授学生知识的同时，引导学生在学习的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，获得更加丰富的学习体验。文章结合高中物理教学实践，根据高中物理教学特点分析学生问题意识的培养，并提出创新的物理优化教学策略。

关键词：高中物理;问题意识;培养策略

在新课程背景下，高中物理教学更加重视学生探究性思维的培养，将教学重点放在学生创新能力的开发上，而探究和创新都需要学生能够对学习重点提出问题。在物理教师的引导下，学生会对学习重点内容进行更加细致的观察和思考，显著地提高高中物理教学质量，让学生获得更加良好的教学体验，促使学生积极、主动地投入到高中物理课堂教学中。

一、建立师生友好关系，鼓励学生发现问题

教师必须认真落实课程改革的相关要求，与学生建立平等关系，尊重学生，鼓励学生分析教学重点，不再通过课堂上拥有的引导权力去命令学生完成学习任务，而是让学生成为物理知识的自由探究者。课堂不仅是教师的主导战场，还应该是学生的知识选择场所。只有在平等、和谐的课堂关系中，学生对知识的探究才会更加深入。在这个过程中，学生也会逐渐向教师敞开心扉，教师解决学生遇到的学习困难，让学生能够充分体会到物理知识探究的乐趣，鼓励学生从“不敢问”逐渐发展到“随意问”，从“想问”逐渐发展到“好问”“乐问”。……