摘要：在小学语文课堂教学中，学生阅读能力的塑造和发展是教师较为重视的问题，由于学生的阅读能力是开展文字了解、认知感情和开展表述的基础。在偏向生活小学语文教学课堂中，要求教师可以融合教材中与学生的具体日常生活相关的文字，并根据多种多样方法使学生引起共鸣，进而了解文字内容，更为掌握作者表露出的情感，也就更能掌握文章内容的多元性。文中紧紧围绕偏向生活课堂教学在小学语文阅读教学中的运用开展剖析，关键探讨了偏向生活课堂教学针对学生阅读能力塑造以及学生语文核心素养提高的推动作用。

关键词：小学语文;阅读教学;生活化教学

偏向生活阅读教学就是指将学生的阅读创建在真正的情景中，激起学生参加阅读的冲动，使学生积极投入阅读中。在小学语文阅读教学中，教师尽可能选用偏向生活的教学方法，激起学生的现有知识和经验，使阅读教学主题活动更为合乎学生的认知能力，更非常容易激发学生的主动性，做到提升教学内容的目的。我融合自身针对偏向生活阅读教学的了解并融合教学经验，明确提出下列几类偏向生活教学策略：

一、构建生活情景，提高学生的情感体验

小学语文教材中当选的文章内容全是经典，在其中包括不同时期或不同我国作者的著作，教师侃侃而谈的解读并不可以拉进学生和教材的距离，学生和作者的距离。在生活化课堂教……