【摘 要】本文针对产教融合背景下中职学校校企共育人才培养模式的探索和创新问题，以柳州市第一职业技术学校会计专业为例，分析中职学校会计专业人才培养存在的不足，提出依托校企合作财税服务中心项目，以学生职业能力发展规律为依据，通过企业调研、岗位能力分析、实践与研究，实施“实操实训实战”三级学徒制人才培养模式。

【关键词】产教融合   三级学徒制   人才培养模式

《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》指出：坚持以就业为导向办好中等职业教育，加强学生思想道德和职业道德教育，加强职业技能训练习，推动学生德智体美劳全面发展。因此，学校会计专业构建“实操实训实战”三级学徒制的人才培养模式是适应社会经济环境变化的要求，是建设现代职业教育体系的重要举措。

一、相关概念界定

（一）产教融合

产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务于一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。我国在“十三五”规划中把“推进职业教育产教融合”作为推进教育现代化的重要任务，大力推行产教融合，实现学校教学与生产实践无缝对接。

（二）“实操实训实战”三级学徒制人才培养模式

本文提出的“实操实训实战”三级学徒制是结合学校会计专业实际，依托校企合作财税服务中心项目，以学生职业能力发展规律为依据，实施三级学徒制人才培养模式。……