邓学明

摘要：一元二次不等式对于多数中职学生来说是数学课中的一个难点，如何让学生理解其解法和原理，是中职数学教师在教学改革过程中需要思考的一个问题。笔者借校内公开课的机会，以一元二次不等式的解法教学为例，探讨“雨课堂”与情境活动的混合式教学模式如何有效提升中职数学教学效果，助力中职数学教学的发展。

关键词：混合式教学;中职数学;“雨课堂”;一元二次不等式

一、中职数学教学的现状

虽然信息化手段越来越广泛地应用于教学中，但是在中职数学的教学中，大部分的中职数学教师还是采用传统教学。当前的中职学生普遍从小接受互联网，使用智能手机，这使得他们习惯通过网络收获信息。借助信息化手段，采用混合式教学模式就显得非常有意义。

二、“雨课堂”+情境活动的混合式教学——以一元二次不等式的解法为例

“雨课堂”是一款微信小软件，只需进入微信公众号的搜索即可下载使用。它兼具答题、评价、反馈、讨论、交流、直播等诸多对于教学有帮助的线上功能，通过它的介入，可以提高教学效率、提升教学效果。笔者以一元二次不等式的解法为例，探索如何在基于“雨课堂”与情境活动的混合式教学模式中有效提升中职数学的教学。

（一）课前

教师从教学分析到目标的确立，以及课前任务的实施进行。

1. 分析本次课的教学对象及学情，为后续教学的开展做好铺垫

本次课的授课对象为中职一年级会计大专班的学生，在学习新课之前，学生已经系统学习过一元一次不等式的解法，一元二次方程的求解和一元二次函数图象的画法;这些前期知识有助于学生构建关于一元二次不等式的解法的知识体系。……