张愉霞

摘要：小班幼儿生活常规教育是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿适应幼儿园集体生活有重要意义，为幼儿未来的学习和发展奠定基础。由于每个幼儿认知发展能力以及生活家庭环境不同，小班幼儿在生活常规教育中存在着差异性。通过问卷调查法、家长访谈等方式开展了关于幼儿在家洗手、如厕等情况的调查。提出了提高小班幼儿自理能力的有效策略：家园交流，树立共同教育观念;做好家园工作，赢得家长得配合;开展有趣的生活自理类游戏比赛;在各种游戏中培养自理能力;利用家长活动，促进幼兒自理能力的发展。

关键词：家园合作;小班幼儿;自理能力

当前，我国决定实施三孩政策，但是由于前期的计划生育和人们思想发展，目前大部分家庭是独生子女，出现了“六大一小”的普遍现象。家长对孩子百般呵护，而过度的爱护，大大限制了孩子能力的发展，孩子的自理能力越来越差。而培养幼儿生活自理能力的最好时期是学前期，其中2—4岁是儿童生活自理能力初步养成的关键期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要培养幼儿基本的生活自理能力，培养关键期的场所是幼儿园和家庭，家园的合作也就必须跟上。家园合作是培养幼儿生活自理能力最重要的方式，为此，本研究旨在改变现状，反思小班幼儿在自理能力培养方面的问题，开展行动研究。

一、关于家园合作提高小班幼儿自理能力问卷调查及结果分析