林佩君

摘要：部编版教材的投入使用，让教师逐渐意识到口语交际是语文课堂教学的重要内容，它对于学生语文综合素养的影响是显而易见的。笔者结合自身教学经验，从课堂现状入手，对三年级上册口语交际“身边的‘小事”展开教学策略研究：利用教材内容，打开学生思路;加强表达指导，巧用记录单;联系生活实际，注重课后实践;搭建合作小组，引导自由交流。

关键词：小学语文;口语交际;教学策略

在小学各年段中，口语交际有着不同层次的标准。新课标对3—4年级口语交际的要求是：能用普通话交谈;学会认真倾听;能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法;讲述故事力求具体生动。

由此可见，口语交际是一项重要的语文能力，是语文核心素养的重要组成部分。在统编版语文新教材中，口语交际不再依附于语文园地，而是作为独立的板块存在。口语交际不仅在语文学习中有着非常重要的意义，在学生的生活中也有着非常重要的作用。但在实际教学中，许多教师对口语交际的重视不足，口语交际教学效率不高。针对口语交际教学现状，笔者对三年级上册口语交际“身边的‘小事”展开教学策略研究。

一、部编版语文三年级上册第七单元口语交际教材分析

部编版三年级上册第七单元口语交际话题是“身边的‘小事”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流，旨在提升学生表达自我的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。……