陆菊 班兰美

[摘 要]高职院校人力资源的内涵包括需求的多元性、成果的难测性和周期的持续性等。目前存在的问题是：管理理念不先进、忽略个体的需求;培训机制不健全、培训成效比较低;绩效考核形式化、考核结果不全面。创新路径：创新管理理念、实现以人为本;制定培训计划、健全培训机制;完善考核机制、做到客观公正。

[关键词]经济时代;高职教师;人力资源管理

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.27.115

1 内涵

1.1 需求的多元性

高职院校通过各种引进渠道和内部培养措施，拥有了一定数量的高层次人才，高素质、高学历、高职称人员比较集中。他们受到生活背景、社会环境、知识结构等不同因素的影响，在学习工作中有着比其他群体更多的选择空间，因此也就产生了多元化需求。高职教师的多元化需求主要分为低层次需求和高层次需求两部分，物质需求就属于低层次需求，如工资报酬、福利待遇等，是高职教师安身立命的基础，在一定程度上也体现出个人的价值与社会地位。精神需求就属于高层次需求，如学术科研、职称晋升等，高职教师在向学生传授文化知识的同时，大多也承担了一定的科研任务，他们在发展变化中获取满足感与成就感。

1.2 成果的难测性

高职教师的工作大致分为教学、科研两大部分。在教学方面，高职教师的教学效果主要体现在学生培养质量上，但学生的发展过程不但与学校教育相关，还与家庭教育、社会环境以及个人能力有着紧密联系，所以高职教师的教学效果很难科学评估。……