段思雨 赵小莹

摘 要：商务英语课程作为特殊用途英语的一种，要求其课程内容具有真实性和过程性的特点，本文从外贸类商务英语课程的评价方式出发，探讨创新评价方式的必要性，提出运用表现性评价和形成性评价相结合的评价方式对学生在商务英语课程中运用语言的能力以及学习过程进行评价。

关键词：商务英语课程;表现性评价;形成性评价;评价方式

1 商务英语课程简介

商务英语是商务与英语的结合，属于特殊用途英语的一种（郝晶晶，2017），在对外贸易和对外商务活动的沟通交流中，起着至关重要的作用。随着经济和贸易的全球化，商务英语人才的需求逐渐增加，对人才的要求也越来越高。国内各大高校开展商务英语课程，既有商务英语专业课程，多开展在外国语学院，又有外贸类专业将商务英语课程作为专门用途英语开展。商务英语课程的目的是为了培养学生的商务知识和语言知识，使学生了解商务文化，运用英语处理涉外商务事项。

2 多种评价方式

2.1 多种评价方式的必要性

商务英语具有实用性和语言性相结合的特点，其教学内容和教学环境都强调真实性。而由于教学方法陈旧、教学设施成就、缺乏相关教材、评价方式落后（罗蓓蓓，2018）等原因，教师无法在课堂上对学生的真实水平进行评价。随着商务英语课程教学模式和评价方式的不断构建，很多学者强调注重形成性评价与终结性评价相结合（王立非等，2015;杨满珍、刘建达，2019）。……