摘 要：数学课程作为高中阶段的必修课之一，在教学过程中如何有效融入传统文化内容，使得教学能够对学生产生积极的影响，是众多教师所要探索的问题.本文通过“课堂教学素材融入传统文化的意义内涵”、“课堂显性素材融入传统文化的策略”、“课堂隐性素材融入传统文化的策略”三个方面展开讨论并提出了一些建议.

关键词：传统文化;高中数学;育人;策略分析

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）24-0043-02

收稿日期：2021-05-25

作者简介：王霞霞（1980.1-），女，甘肃省甘谷人，本科，中小学一级教师，从事高中数学教学研究.

伴随着我国教育体制步伐的不断迈进，课程改革的力度也不断加强，为了能够有效的提升和发展学生的综合素质水平，在教学过程中教师要引导学生养成健康、科学行为观念和良好的道德素养.高中数学课程作为一门具有较强的综合性和实践性的学科，对于高中生提出了较高的学习要求.在教学过程中，数学不仅能够在思维上启迪学生，培养学生数学思维能力，还能够通过显性素材以及隐性素材等教学内容来为学生传授传统文化精神，进而促使学生能够将传统文化与高中数学内容相融合，有效培养学生的数学思维和文化素养，使得学生在学习高中数学知识的时候能够充分感受到中国优秀传统文化的魅力所在.

一、课堂教学素材融入传统文化的意义内涵

相对于其他课程来说，数学具有高度的渗透性和融合性，数学的……