摘 要：数学课程标准明确指出，教师在教学过程中应贯彻落实核心素养理念，促使学生形成适应社会以及终身发展的思想品质与技能.建模素养是高中数学学科核心素养目标之一，即运用数学语言和教学方式建立数学模型，再借助建设与抽象方式清除与实际数学问题毫无关联因素，最大限度保留重要数学本质的同时以具体化形式表现抽象数学知识，进而形成相对完整的数学结构，该结构就可直接服务于解决实际问题.通过培养学生建模素养能引领学生高效理解知识，提升学生综合素养与数学教学质量.

关键词：高中数学;建模素养;教学;培养策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）24-0059-02

收稿日期：2021-05-25

作者简介：林欣颖（1995.7-），女，福建省泉州人，本科，中学二级教师，从事高中数学教学研究.

随着新课程改革全面实施，传统教育理念与教学方式已不适用于现代教育趋势，更无法满足学生日益增长的学习需求与快速发展的经济社会对高质量人才需求，因而各个学科势必要做出改革.数学作为一门集抽象性与逻辑性于一体的学科，学生在理解知识和解决问题时不可避免会出现困难.再加上部分数学教师采取的教学方式过于单一，忽略培养学生综合能力，所以需要在现有基础上进行创新.建模素养是高中数学学科核心素养之一，通过指导学生运用数学语言表达现实世界并在此基础上感悟数学与现实间的联系，最重要的……