杜露 黄娟 陈传胜 陈永华

摘 要：为了顺应新时代的要求，培养生态工程技术人才，本校环境生态工程专业开设了《人工湿地生态工程》课程。本文综合分析了教学过程中存在的问题，从教学手段与方法上进行改进，结合教学反思评估教学效果。实践表明，本教学改革方案不仅有助于教学质量的提高，还可以提升学生的创新性思维，有效地提高教学效果，强化分类教学学习效果，实现教学考核全过程监控理念。

关键词：《人工湿地生态工程》;教学改革;反思性学习

中图分类号：TB     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.075

0 引言

由于现代化工业迅速发展，水环境污染问题日益严重。全世界每年废水排放量约6000亿吨，发展中国家约有90%的废水未经处理即排放，从而造成5万多亿吨水体被污染，进而使得洁净饮用水资源更加紧张。近年来，面源污染特别是农业面源污染已成为全球范围内水体污染的主要原因，导致了河流、水库、湖泊的營养化。因此，找到有效防治水污染的新技术就显得十分重要。人工湿地体系正是顺应这一时代而逐渐发展起来的一种简便有效的生态工程污水处理新技术。

作为一种污水生态处理工程新技术，人工湿地利用自然生态系统中的物理、化学和生物的三重协同作用来实现对污水的净化作用，使水质得到改善，实现对废水的生态化处理。和传统的污水处理技术相比，人工湿地污水处理技术具有出水水质稳定、投资低、耗能低、抗冲击负荷强、操作简便以及运行费用低等特点。……