姜新年

摘 要：小学是学生学习知识的初始阶段，教师应该认识到语文课程的综合性特点，并从多个角度进行合理分析，创新语文教学方式，体现学生的主体优势。只有将学生的学习动力激发出来，挖掘其学习作用，才能让学生参与到学习之中。基于此，文章从读写结合、信息技术、问题情境、师生互动和生活实践五个方面提出一些有效的教学方式，以期为小学语文教师教学提供参考。

关键词：小学语文;教学方式;学习动力

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.067

课程改革背景下，语文教师应该主动创新和发展，及时优化小学语文教学模式，调动学生的参与兴趣。

一、读写结合，打造高效的语文课堂

小学语文主题教学活动中，教师切忌一味追赶教学进度，而是要考虑小学阶段学生的年龄特点、兴趣爱好，灵活运用教材中的知识点，选择一些实践性质比较强的文章进行综合分析，深化小学生的认知理解。阅读工作实际上可以分为两个步骤，首先是注重对课文内容的理解，通过对语言文字的理解分析，理清文章的“头绪”，通过文章内容来体会作者的思想感情;其次是认识到“如何写”“为什么这样写”，将重点放在文章的表达层面，对文章的结构、写法和重难点进行探究，强化语言文字的训练工作。教师要多进行反思和总结，将出发点放在文字训练、思想感情方面，无论是篇章还是段落复习，不能只是注重形式，还要看重读和写的连接点。要让小学生认识到语言文字才是思想和情感的有效载体，通过阅读积累的形式，逐渐发展成为一种自学能力。……