俞佳欣

摘 要：2017年颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了核心素养的概念，这一概念主要围绕语言、思维、审美、文化四个方面展开，最终指向学生终身学习能力的发展。群文阅读是指在规定时间内，围绕某一主题，选取多个文本进行教学的方式。核心素养视野下的语文群文阅读教学研究，主要围绕核心素养、群文阅读的概念展开分析，同时指出当下阅读教学中存在的问题，并提出语文群文阅读教学的策略。

关键词：核心素养;群文阅读;语文

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.072

1 语文核心素养内涵

“核心素养”这一概念是近几年的研究热点。2013年5月16日，由北京师范大学林崇德教授组织的“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”重大项目正式启动，这表明我国核心素养的相关研究正式开始。2014年3月30日，教育部正式印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次在文件中提出“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”。2016年2月，《中国学生发展核心素养（意见稿）》公布，意见稿中列出九大综合素养，即社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新，并分别对其进行了划分。2017年12月，《普通高中语文课程标准（2017年版）》正式发布，在新课程标准中明确指出了核心素养这一概念。根据新课标提出的相关规定，语文学科的核心素养是在真实的语言运用情境中生成的语言能力及其品质，我们可以将语文核心素养总结为“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承和理解”四个方面。……