程雪娇

摘 要：天津具有中国近现代史相关的丰富本地历史文化资源，在进行《中国近现代史纲要》课程混合式教学改革探索过程中，全方位、多角度利用好这些资源，对提升教学效果、增强学生的爱国情感、深刻理解“四个选择”具有重要作用。

关键词：天津;历史文化资源;《中国近现代史纲要》;混合式教学

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.076

习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”新时代新要求，要落实好立德树人的重要使命，思政课教师是关键。思政课教师要按照习近平总书记“四有好老师”的标准，按照对思政课老师“六要”的新要求，践行“八个相统一”，上好新时代的思政课。

作为教育部规定的一门思想政治理论课，《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）自开设以来对加强学生思想政治教育、了解国史党史国情发挥了重要启迪、引导作用。《纲要》课程与其他几门政治理论课有一定联系，但却也有自己的课程特点。在课程教学过程中，《纲要》课程可利用的教学资源非常之多，地方的历史文化资源作为其中之一是不容忽视的。笔者以自己所在城市天津为例，对当地可利用的历史文化资源进行归纳梳理，并对其如何有效地融入《纲要》混合式教学中，进行了积极有效的探索。

1 《纲要》课教学中存在的问题

《纲要》课是建立在历史事实基础上的思想政治理论课，在《纲要》课的教学中，要充分考虑到这门课程的特点适时进行教学方法的改革与创新，提升课程教学效果。……