管毅

摘 要：新课程改革的实施给高中历史教学提出了更严格的要求。课堂上，不仅需要教师给学生讲授基础知识，还需要采取有效措施培养并提升学生的历史核心素养，注重引导学生更加全面地发展。文章通过分析眼下高中历史课堂教学存在的不足，深入研究培养学生历史核心素养的重要意义，并在此基础上提出有效的教学策略。

关键词：核心素养;高中历史;教学初探

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）27-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.038

在课标中确切表达出培养学生学科核心素养的必要性，对于历史这门必修课程的教学，需要教师提高对核心素养培养的重视度，将其作为首要的教学目标，以更好地促进学生的全面成长。高中历史课本对世界发展史有详尽的记录，探究价值极强。在教学过程中，需要教师带领学生深入剖析历史事件，引导其追溯过去，知悉古人智慧，开阔学习视野，引发情感共鸣，不断深化学生的历史学习感悟，以此促进学生历史素养的持续提升。

一、基于核心素养培养的高中历史教学现状

（一）不注重核心素养的融合

现阶段，将核心素养渗透到高中历史教学中，既需要学生扎实掌握基础的理论知识，正确解答历史问题，也需要学生透彻地理解隐藏于历史问题后的历史发展轨迹，并从中汲取经验教训[1]。然而，受应试教育影响，学生在学习历史知识时会将大半注意力放在研究考点上，无意中忽视了历史素养的培养。由此可见，在高中历史教学中缺少对核心素养的培养这一显著问题，不利于学生提升综合素质，很难为促进我国的历史文献学等专业发展输送更多的优质人才。……