杨晔

摘 要：音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，钢琴则是开展幼儿音乐教育过程中的一种现实表现形式与重要工具。对于中职幼师来说，钢琴可谓是一门专业基础课，尤其是钢琴弹奏教育，可以说是集实用性与艺术性为一体。本文基于中职幼师的专业特征，结合笔者本人的教学实践经验，为钢琴弹奏教学探寻更加有效的教育教学模式。

关键词：钢琴；中职幼师；教学初探；幼儿音乐教育

对于幼师教育来说，钢琴是一门最为基础的学科，钢琴教育不仅可以提高幼师自身的综合素质与艺术修养，还能为幼儿提供可靠的启蒙教育。然而，中职幼师专业学生在进入学校前并没有打下扎实的钢琴基础，他们或是只有入门水平，或是仅接受了不规范的短期训练，再加上学制带来的约束，使得他们很难在短时间内实现艺术视野的开扩与音乐素质的提高。若要提高他们的钢琴技巧，则需要从实践出发，为其实施钢琴弹奏教学。

一、现状

中职幼师专业收入的学生其年龄一般最低在15岁左右，最高在18岁左右，这一年龄段已经不是学习钢琴的最佳年龄，即使接受钢琴教育也难以取得最为理想而对结果。其中有许多学生来自乡镇、农村等县城及以下地区，进入学校之前甚至有一些学生并不认识钢琴，更何谈对钢琴的了解，这些学生对于钢琴有着强烈的学习欲望，但是基础的薄弱使得他们很难在短时间取得明显的进步，这就使得这些学生因自卑和畏难心理而放弃继续学习。对于这类学生，应该在首节钢琴课上便给予重点注意，将学生在学习弹奏钢琴的过程中出现的常见问题进行归纳总结，随后将应对方法传授给学生们，使其积极面对困难、战胜困难；还可以借助观看录像、示范弹奏等方法使学生感同身受、身临其境的体会到钢琴弹奏的美妙，提高其关于钢琴的学习积极性；更可以向学生们讲述一些高年级同学的钢琴学习例子，要求这些高年级同学当场演奏，如此可以使新生意识到未来自己可以达到的水平，在消除自卑等负性心理的同时积极自信地投入到钢琴弹奏的学习中去。

二、具体教学方法

（一）加强规范化教学

前文提及中职幼师专业学生大多未在入学前接受过规范化的钢琴教学，因此规范化的教学对于他们来说便十分的重要。一般而言，应为中职幼师专业学生首先给予钢琴构造、钢琴基本原理的讲解，使学生们可以在最初便认识到钢琴的发音特征，对钢琴美好的音色有所了解。接下来，要从钢琴最为基本的弹奏方法进行规范化教育，如指导学生如何集中指尖的力量、如何控制手臂的自然重量，以确保弹奏时学生的指尖和手腕指尖具有足够的灵活性、手掌中具有理想的稳定性，这样可以使学生在弹奏时更好地爆发出洪亮而美好的音色。此外，还应该针对学生的心理与生理进行协调能力的强化，加强对掌关节的训练，若学生的钢琴学习时间较晚，或是手指肌肉条件较差，则应进行“紧张-放松”的互相转换训练，增强生理、心理的协调性。

（二）调动兴趣、挖掘潜能

兴趣是学习的动力，钢琴学习也是如此。相较于其他乐器，钢琴对于技艺性的要求更高，学生学习起来难度更大，若在教学中教师没有注重学生学习兴趣的提升，而是一味地压制学生的学习积极性，便会使学生在钢琴学习中产生枯燥乏味感，学生的学习兴趣将会逐步降低，学习效果自然大打折扣。对于这类学生，可以通过挑选适宜教材、开展课余讲座、营造与音乐有关的教师环境等方法来调动其学习兴趣，挖掘其学习潜能。

（三）选用适宜的教材

在刚刚进入中专院校时，几乎所有学生在钢琴的学习上均处于统一水平，及至半个学期之后，学生之间的个性差异开始逐步显现出来，学习情况也开始出现明显的分化，这时便需要教师根据学生的不同个性差异给予不同的关注，为不同学生选用不用的教材。倘若给予统一要求进行进度相同的教学，那么或将导致一些学生学习兴趣受到压制，或将导致一些学生的学习潜力被埋没。

以笔者所在学校中职幼师专业A班学生为例，有的学生左手缺乏灵活性，有的学生双手之间缺乏协调性，有的学生则是手指缺乏独立性，这时教师应该基于这些学生的特点和问题进行个体化指导，例如：若学生的左手不够灵活，可以为其选择《车尔尼718》进行练习；若学生的手指在独立性上有所欠缺，则可以选择《钢琴进阶》、《密斯特》以及《哈农》等钢琴曲进行练习；若学生的双手协调性较差，则可以选择《布格缪勒》、《巴赫》初级钢琴曲进行练习。这样可以确保所有学生的学习积极性不被打压，学习成绩有所进步，自然可以在教学中保持兴趣盎然的最佳状态。

（四）加强与实践的结合

钢琴教学在进行到一定阶段后，便需要教师向学生传授“即兴伴奏”的技巧，而这种技巧对于中职幼师来说是必须具备的基本素质。然而受课时限制学生很难在就业时胜任幼儿园的教学工作，因此可以在学生实习之前为其给予集中化训练，将练习曲融入到即兴伴奏的学习中去。一般而言，教师会与学生进行讨论，共同对练习曲的伴奏音型、音乐织体进行分析，随后与几首难度较低的儿歌配合，进行更进一步的练习。例数，在《车尔尼559》中，教师选择第14首练习曲进行学习，待学习到伴奏音型——1535的时候，可以将其应用于《国旗歌》等儿歌上，学生可以非常开心地学以致用。

钢琴弹奏对于中职幼师来说是一种非常重要的专业能力，学校与教师应给予加强培养，以便在未来为幼儿音乐教育提供更加优秀的师资力量，实现更好的幼儿音乐启蒙教育。

参考文献：

[1]魏璐璐.中职幼师钢琴弹奏教学初探[J].成功（教育），2012（05）.

[2]伊楠.中职教育中幼师专业钢琴教学实践探索[J].求知导刊，2014（05）.