黄卓伟

摘 要：站在追寻中华民族伟大复兴中国梦的历史潮头，高中语文学科要肩负起立德树人的历史使命。当今社会仍然存在拜金主义、极端利己主义、享乐主义等错误的人生观和价值观，因此，在培养学生“语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个学科核心素养的同时，要从“理想信念”“文化自信”和“责任担当”等方面浸润语文人文主题教育，落实“立德树人”的根本任务。

关键词：高中语文教学;人文主题教育;立德树人

一、 引言

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“普通高中语文课程，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成自己的思想、行为准则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。”语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。两千五百多年前，教育家孔子就把孝顺父母、顺从师长、言行谨慎、诚实守信、博爱众人、亲近仁义放在了学习文献知识的前面。语文教学不仅是为了让学生在考试中取得优秀的成绩，更是要培养学生健全的人格，帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此高中语文教学应浸润人文主题教育，落实立德树人的任务。

二、 人文主题教育的含义

统编高中语文教材分册主编杨九俊提出：“所谓人文主题，就是引导学生向善、向真、向美，在生命成长中反复出现并贯穿始终，持续起着涵养品德、陶冶情操、完善人格作用的人生命题。……