魏文丽

【摘  要】在小学数学课堂教学中，对学生进行提问是必不可少的一个环节和元素。提问题也是一门非常值得研究的学问，正是因为教师一个个恰到好处的提问，才使整个课堂生机勃勃，才打开了学生的智慧之门。教师应把握小学提问的火候，让每一个提问都产生效果，如此才能不断地激发学生解决问题的能力，同时也能拓展他们的思维，使他们产生持续的学习兴趣，自主探究、自我分析。

【关键词】小学数学;自主探究;思维能力

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0181-02

【Abstract】In the classroom teaching of elementary school mathematics， questioning students is an indispensable link and element. Asking questions is also a subject worthy of research. It is precisely because the teacher asks the correct questions one by one that the whole classroom is full of vitality and the door of students' wisdom is opened. Teachers should grasp the heat of questioning in elementary schools and make every question effective， so as to continuously stimulate students' problem-solving ability， and at the same time expand their thinking， so that they can have a continuous interest in learning， self-inquiry， and self-analysis.

【Keywords】 Primary school mathematics; Independent inquiry; Thinking ability

在小学数学课堂教学中，进行提问是必不可少的一个环节和元素，只有经过具有一定针对性的问题的引导，才能让小学生的思路朝着正确方向行进。通过点拨他们的一些疑惑之处，也能让他们在问题的引领下不断探究和分析，最终成功解决问题，从而进一步建构自我的知识架构。

一、问题提在学生感兴趣处

在小学数学课堂中，学生学习数学的兴趣需要被点燃，兴趣是学生进行持续探究分析的原动力。在通过一定的情境创设以及具有趣味而生动的教学情境的创设下，学生的学習情绪高涨，即将产生继续对数学问题进行深入探究、思考与分析的饱满热情。在这个时候，教师恰当问题的提出，则成为他们持续探究的导火线。比如，在进行“圆的认识”这一课时，教师先通过多媒体，让学生观看各种不同图形的生活实物形象，并亲切地询问学生，“大家去没去过科技馆？……