孙雄珊

摘  要：我国著名的教育学家陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校。”将生活化教学引入小学数学的实际教学当中，不仅能够优化数学教学模式，还能够激发学生的数学学习兴趣，进一步助力其数学学习水平的有效提升。就此，本文主要从生活化教学情景、生活化课后作业两方面入手，简要探析小学数学生活化教学的实践应用。

关键词：小学;数学;生活化教学

一、创设生活化教学情境

小学生比较敏感，同时也对形象、具体的事物比较感兴趣，进而在生活化教学模式的指导之下，在开展数学教学时，教师便可以根据课本教学主题与教学内容为学生引入生活化元素、创设生活化教学情境，以带给学生“熟悉感”。例如，在组织学生学习《长方形与正方形》这一部分知识时，笔者借助多媒体教学技术，在大屏幕上为学生展示了生活中的多种图形：黑板、国旗、餐桌、茶几、开关、课本、田字格本……进而引导学生回想一年级学过的平面圖形相关知识，在长方形和正方形各自特征的指导之下，找出大屏幕上哪些是长方形、哪些是正方形。并且在教学过程中，笔者还为学生准备了量角器和卷尺若干，引导学生以小组为单位，各自在教室中寻找一件长方形或者正方形的物品，然后合作测量，在量一量、比一比的过程中总结长方形和正方形物体四条边和四个角的特点，以在生活情境和具体事物的引领之下，帮助学生更好地把握课堂教学重点，真正促成其学习效率的进一步提升。