李宁

摘  要：本文围绕小学阶段的数学教学工作，就小组合作教学模式的应用问题展开简要的探析，就小组合作教学模式的诸多要求以及相应的优化内容进行思考。

关键词：小组合作学习;小学数学;教学应用

一、引导学生积极参与

在学生主体意识发展到一定程度之后，学生的主体性也会得到充分的体现，主体意识受限于个体思维能力以及自我意识的发展，在学生的学习过程中，如果仅凭自己的努力，往往难以达到理想的学习效果，但是如果通过合作学习的方式，在交互影响的基础上，就可言从感性的角度更形象地体会其价值与作用。

二、营造平等、民主的氛围

影响教学质量的因素有很多，师生间情感的交融是教学活动开展的重要保障。作为调动学生合作学习的重要动力之一，教师的态度也会对学生的学习成绩产生巨大的影响。在小组合作教学模式下，民主、平等的合作氛围营造可以从四个角度来开展。分别是师生互爱、生生互爱、人格平等以及教学民主。以生生互爱为例，学习小组是合作学习的重要基础，每一个小组成员之间本身也是异质的，在学习的过程中，学生之间会相互影响。只有学生与学生之间相互友爱，才能为学生的合作学习、共同进步打下一个良好的基础。

除此之外，“教学民主”也值得予以充分地思考，教学民主主要体现在“教学对话”和“观点开放”两个方面。教学对话是指在课堂教学的过程中，引导学生发表自己的看法，并以此作为学生之间交流的基础。……