柳莉萍

摘  要：阅读和写作一直是语文教学的重要组成内容，两者相互合作，密切联系。在新课程改革的逐步推进下，语文教学越来越重视以读促写的教学。但是，在实际的课堂教学中，以读促写依然存在着各种各样的问题，没有发挥其应有的价值。所以，为了更好地提高学生写作质量，本文就对小学语文高段以读促写的教学策略进行探讨。

关键词：小学语文高段;写作教学;以读促写

就当前的语文教学来说，教师要结合学生的实际情况，结合以读促写的写作教学策略，提升学生的写作水平，也能够有效提高学生的语文综合语言能力，最终实现未来的全面发展。

一、增强阅读量，积累写作素材

写好一篇文章，需要学生积累一定的写作素材、丰富的语言知识储备量以及相应的写作技巧。但是，在实际的课堂教学中，教师只是注重学生的写作技巧，却忽视让学生积累一定的写作素材和语言知识储备量。在这样的学习方式下，学生没有素材也没办法写作。所以，在以读促写的教学方法下，教师需要引导学生增强阅读量，积累写作素材，为写作教学打造基础。

例如，在写作指导中，教师可以指导学生摘录、背诵优美词句。在教材中，有很多值得学生借鉴的语句。如《忆读书》《我的“长生果”》等阅读内容中“栩栩如生、泪落如珠”等内容，教师可以让学生将这些语句摘录并记忆，理解其中的意思。又如在阅读《四季之美》《白鹭》《草原》等内容的时候，教师可以让学生记忆文章的某一段，让学生快速积累素材。……