许会荣

【摘要】在小学低年级语文教学中，教师要注重朗读教学，结合学生年龄较小的特点，充分利用各种趣味元素，精心设计教学内容，激发其朗读兴趣，活跃朗读氛围，让学生在多样化的趣味朗读活动中主动学习和练习，掌握正确的朗读方法，以提高学生的朗读水平，并打造高效的小学低年级语文朗读教学课堂。

【关键词】小学低年级;语文教学;趣味朗读;朗读教学

朗读是贯穿语文教学的主线，是进行阅读教学的重要方式，是阅读教学中一项十分重要的语文基本功训练。随着教学改革的不断深入，加强朗读至关重要。

“兴趣是最好的老师。”由于小学低年级的学生年龄较小，专注力难以集中，更不能持久。如果一味地为了读而读，学生很快就会失去学习的兴趣，更不会积极参与。笔者发现，在朗讀教学实践中，仍存在读的时间越来越长，读的方式越来越多，但学生仍读不到位、读不出味儿的现象。那么，应如何解决这一问题？

通过理论学习和实践操作，笔者在小学低年级趣味朗读策略的研究实验中有了一些初步感悟：开展低年级语文朗读教学时，要结合学生年龄小、兴趣不能持久的特点，充分利用各种趣味元素，精心设计教学内容，吸引小学生的兴趣，让他们积极参与到朗读活动中。此外，让学生在朗读中理解课文内容，培养语感，提高他们的朗读水平和语言表达能力，打造高效的小学低年级语文朗读教学课堂。下面，笔者简单谈谈在小学低年级语文趣味性朗读的策略。……