廖水清

【摘要】习近平总书记多次在思政课教师座谈会上强调，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其它课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。《义务教育物理课程标准（2011年版）》明确“物理课程培养学生科学素养”的同时“关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观”“有团队精神”“有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感”“对社会的可持续发展做出贡献”的德育要求。因此，探究德育与物理教学的深度融合具有重要的意义。

【关键词】德育;初中物理;深度融合

一、德育与初中物理教学要深度融合

关于德育与物理教学，教育界存在几种不同的看法，有人主张物理就是物理，德育是思政课的事，两者不沾边;有人认为德育就是政教的事情;还有人觉得在学科课程教学中加入德育会削弱教学效果。笔者认为，这些都是不够成熟的看法。孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子把德育放在首位，明确学生首先要致力于道德修养。“行有余力”，才是学习科学文化。德国教育家赫尔巴特也认为：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—道德。”由此看来，德育与物理教学是不能割裂的，不仅需同时进行而且要做到深度融合。……