摘 要：新时代背景下，乡村教师在日常教学过程中所面临的挑战越来越大，还需学校能对教师自身实际情况进行全面掌握，重点探究教师职业倦怠心理成因，有目的性、依据性地制定解决措施，并在各方面给予帮助，增强乡村教师综合能力与职业素养，教学思想合理优化，保证自身价值全面性发挥。

关键词：新时代;乡村教师;职业倦怠;心理成因

新时代下，引发教师职业倦怠的原因较多，需结合实际情况合理探究，掌握具体影响因素，再有目的性地制定解决措施，才能有效解决此类问题。对此，学校应在日常管理阶段对此类问题展开详细探究，要降低教师工作压力，定期开展进修活动，保证教师正确认识自身教学职责与任务，遇到问题时能自主消化与解决，从而增强自身综合实力。

一、新时代下乡村教师职业倦怠心理成因

（一）职业压力

各类学校激烈的竞争形势，增加了教师教学压力，局限于学科教学，教学模式传统化，无法满足学生学习需求，教学质量与学生学习成绩提升难度增大。再加上各领域对教育领域所寄托的“希望”，各学校对教师专业能力、职称评审等要求越来越高，均增加了教师职业压力。

（二）师生关系维护难

基于新时代新课标实施背景下，以“新型民主化”要求为主，只是单纯地考虑师生关系需要维护，但却对教师各项工作开展造成阻碍，一旦出现冲突与矛盾，所有的责任均指向教师，需由教师承担所有后果。从相关法律法规约束角度分析，我国当前教育领域中并没有对师生关系如何维护提出具体内容与要求。……