孙雪娇

摘 要：语文学习因其教学内容丰富的包容性需要通过实践运用来熟练掌握，这与陶行知先生的“生活即教育”理论不谋而合，二者都强调了实践对教育的重要意义。陶行知先生的“六大解放思想”解放了孩子的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，让孩子在课堂可以做一个“自由人”，可以很好地指导小学低龄段学童的语文课堂学习。课堂表演基于儿童低龄段的学龄特点，打破常规的语文课堂教学，不仅丰富了语文课堂教学的组织形式，为学生在课堂上运用语文知识创设了机会，极大地调动了学生上课的积极性，还加深了学生对文本内容的理解，进一步深入文本，帮助将习作内容更加具象化、形象化。

关键词：情境表演;学习主动性;解读文本;丰富习作

《义务教育语文课程标准》提出“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”，强调了语言文字在人际交往中的重要作用。而“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”鲜明地指出了语文课程需要在广泛的实践应用中才能被熟练掌握，突出了语文的实践性。课堂表演形式契合了语文多样性和实践性的特点，不仅丰富了课堂教学形式，还解放了学生在课堂上的肢体与思维，提升学生在课堂中主人翁的意识，让孩子更积极、主动地投入学习中。

一、课堂教学有助于调动学生的积极主动性

学生是学习的主体，在学习中承担着至关重要的角色。……