张妮 刘铸德

【摘 要】本文阐述成人教育“二元制”人才培养模式，提出用OBE理念指导混合式教学并将其应用于创新推行的成人教育“二元制”人才培养，论述教学目标应满足“三求”“三性”;资源建设应突出“三性”“三化”;教学实施应践行“六学”“五融合”;监控评价应做到“两全”“三化”的人才培养实施路径。

【关键词】OBE理念 混合式教学 二元制

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0108-04

随着中国经济的不断发展，如何高质高效地培养技能型人才成为当下职业教育关注的焦点。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，并在方案中大力倡导校企“双元”育人。“双元制”又称“二元制”，起源于德国，强调由企业与学校共同承担学生的培养任务，该培养模式是当下职业教育的重要的培养模式。面对新形势，广西广播电视大学为更好地承担促进地方产业升级转型和培养高级应用型人才的重大任务，充分发挥技术资源优势，结合学校发展特色，创新人才培养模式，推行了成人高等教育“二元制”人才培养模式（以下简称成人教育“二元制”）。

成人教育“二元制”是普通高校“二元制”延伸到成人高等教育的一项创新性工作。该模式旨在立足于“互联网+”时代大背景下，通过广西广播电视大学与各行业、企业进行深入合作，借助先进的在线平台和丰富的网络资源，面向新型产业工人以及中小微企业人员特别是农民工招生，以提高他们的学历层次、技术技能及文化素养，更好地服务于国家重大发展战略。……