贾爱利

摘  要：在现代信息技术迅猛发展的时代背景下，教育教学改革也在如火如荼地进展着。基于此，本文针对微课在小学英语教学中运用的具体方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育教學活动提供一些参考价值。

关键词：小学英语;微课;课前预习;课堂教学;课后复习

一、课前预习引入微课，引导自主学习新课

在每次开始新课前，教师都应提前在课下将新课的主要内容和重难点知识制作成微课，让学生在课下利用微课这一载体对这些知识点进行学习和观看，并引导学生对新课的重点知识进行积极、主动的思考，将不懂的问题带到课堂上进行探讨，从而方便教师有针对性地开展教学。为此，小学英语教师应合理利用微课指导学生预习，为新课教学活动的顺利进展打好基础。

以“Ways to go to school”这部分内容为例，教师就可以在教学前给学生制作指导学生预习的、以交通方式为主题的微课，将新课中涉及的询问出行方式的句型“How do we get there？”以及表示交通工具的单词“by”的用法等内容生动地展现出来，并结合具体的语境对这些知识点进行了详细地介绍。

二、课堂教学运用微课，突破教学重点难点

单词的发音、句型的使用等内容是小学英语教学的重难点所在。为了更好地解决这些教学难题，教师可以利用微课画面动感性较强、惟妙惟肖的特征营造情境，给学生设置英语语言学习特定的语境和氛围，将新课单词的讲解、句型的正确使用方法等内容以真实场景的形式展现在学生面前，让学生在表达和展示自我的过程中，全方位地锻炼自身的口语能力，促进学生英语学习能力和水平的提升。

以“What does he do？”这部分内容为例，教师可以在课堂上利用微课给学生展示本课单词，并将这些内容以图文并茂的形式呈现出来。教师可以继续利用微课给学生展示对话交流情境，将本课的重点句型“What does your father/mother/he do？”以及相关的答语以对话情境的形式展现出来，并让学生进行跟练模仿。

三、课后复习运用微课，夯实巩固所学知识

课后复习作为补充、巩固课堂所学知识的重要途径，对小学英语教学来说同样重要。鉴于英语是一门语言性的交际学科，英语的课后复习应从语言输出的方面入手，围绕知识和技能以及语言运用能力的培养等方面构建课后微课课堂，在充分挖掘学生英语学习兴趣的同时，给学生营造集听、说、读、写于一体的立体化课堂情境，促进学生知识范围和学习视野的拓展。

教师可以在完成课堂教学之后，将课堂上所用的微课教学课件以资源共享的形式上传到网络平台上，让学生根据自己的情况在课下自行下载和学习。这些课件中包含对本课主要单词、句型等语言知识点的讲解，学生可以利用这些资源进行课下的查漏补缺和巩固复习工作，做好对课堂教学活动的补充和延伸，使学生的学习质量和效果得以不断优化和完善。

总之，微课在助力课堂教学方面发挥着自身独有的价值和意义。小学英语教师应结合自身的实际情况，合理开展微课教学，对自身各个环节的教学活动进行改进和提升，最终实现提升课堂教学效率的目标。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]毕彩芹. 指向核心素养的小学英语微课教学[J]. 江西教育，2020（27）：78.

[2]鲁国华. 微课在小学英语教学中的应用探讨[J]. 求知导刊，2021（24）：24-25.