【摘要】阅读的重要性对于每位学生来说都不言而喻。进入三年级，如同一个分水岭，阅读文章篇幅变长了，难度加大了。作文不再是看图写话，或者写一段话了，而是开始独立成文，并且有一定的字数要求。对于新上三年级的学生就有了明显的不适应，往往在一二年级时，每次考试都是99、100分的，进入三年级开始拉开了差距，也让家长产生了焦虑。因此，三年级起，掌握一定阅读方法和答题技巧是很有必要的，我从以下几方面谈谈如何整合课内外阅读资源，提高阅读能力。

【关键词】类型;整体把握;主旨;学与用

【中图分类号】G623                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）22-122-03

【本文著录格式】张秀丽.细谈如何提高学生的阅读能力[J].课外语文，2021，20（22）：112-124.

一、结合教材的整体编排，认识阅读文章的类型，落实双线单元学习阅读方法

部编本的教材注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，全面提高学生的语文素养，解决了学生、家长都觉得阅读难，读不懂，无从下手，或者掌握不了规律的现状。部编本教材加强了不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现了由易到难、由浅到深的发展梯度。作为教师，深入教材进行整合，弄懂编者的意图，要以课本为载体，因为精心编排的语文书就是一篇篇最好的文质兼美的阅读范文。教师在教学每一课时，就要做到教与学、学与用的紧密结合。从品析作家、写作背景，到文章结构、字词教学，再到句段的分析解读，最后到篇章的整体感悟及升华，这和对于一篇阅读文章的理解都是一个相同的过程。……