孙晨曦

[摘 要] 教师要利用小学生对游戏的兴趣，设计一些和心理健康问题相关的游戏，进而起到解决心理问题的作用。生活适应类游戏有助于帮助学生树立规则意识，自我意识类游戏能让他们懂得认识自我，学习益智类游戏能激发学生的探究心理，人际交往类游戏能让他们懂得相互尊重，情绪调适类游戏能促使他们懂得体谅他人，这些丰富多样的游戏能有针对性地解决学生遇到的各种心理问题。

[关键词] 游戏活动;心理健康教育;小学班主任

游戏是小学心理活动课的重要的活动形式，教师要根据学生的心理、生理发展特点，结合小学课堂的活动时间、场地等方面的要求，设计优质的游戏，促使学生在特定的游戏氛围中敞开心扉、加深体验、获得感悟，进而解决心理问题。教师要结合学生的特点，抓住他们的内心变化和情感体验，设计各种不同类型的趣味游戏，有针对性地解决各种问题，优化学生的心理品质。

一、生活适应类，建立规则意识

生活适应指的是当自己的生活环境发生变化时，个人的观念、行为方式也要随之发生变化，从而更好地适应周围的环境。小学生的社会接触面不广，在初入学校的时候，常常缺乏纪律意识、时间意识和规则意识，显得我行我素，这样很难适应紧张忙碌的学校生活。为了促使他们解决这方面的问题，教师可以设计生活适应类的游戏，让他们提升规则意识，拥有健康的心态。

许多学生都没有良好的时间观念，在上课铃响后还在打闹，在课后也没有利用好时间积极做作业。……