陈菽

[摘 要] 近些年来，有些教师在地理教学中，注重对地理知识内容的灌输，忽略对学生核心素养的培养。“人地协调观”作为帮助学生理解地理环境与人类活动之间的关系的理念被提出，能很好地帮助学生建构起人与自然之间的相互关系，辩证地看待地理问题。实际教学过程中，采用主题探究、对比学习、自绘地图、分析矛盾、参与实践等五种教学策略，展开对“人地协调观”的培养，可以对学生地理价值观念的养成起到很大的帮助作用。

[关键词] 初中地理;核心素养;人地协调

发展“人地协调观”，指培养学生对人类与地理环境之间关系的正确价值观念，训练学生能够辩证理解自然环境对人类活动的影响;理性认识人类对地理环境的作用;做出凸显人地关系问题与协调措施的分析评价。在“人地协调观”着重发展进程中，学生能够充分归纳知识结构，采用辩证性视角系统地看待地理问题，运用有效教学策略对问题进行分析，从而有效提升学生的地理学科核心素养。

一、主题探究，透视社会现象

地理学科作为文科三大主力学科之一，日常学习与社会热点息息相关。日常教学中，教师应充分针对社会热点内容展开主题探究，引导学生利用学科知识，对社会热点内容进行透视，进而充分认知自然世界与人类活动之间的关联。

在“土地资源”学习时，笔者便向学生展示出社会热点“农村土地制度改革”，这一热点在近些年来与人类的社会活动有着密切的关联。……