宋菁

内容摘要：本文通过研究汉语言文学师范本科生语文教学语言培养的理论知识以及古诗文积累与语文教学语言的关系，深刻分析探讨语文教师提升文言素养的重要性;通过理论研究与实际调查，得出当前师范生语文课堂教学中存在的问题，为改善这些问题提出对加强汉语言文学师范本科生语文积累能力的一些建议。

关键词：汉语言文学师范本科生 古诗文积累 影响因素 培养途径

丰富的语文积累是提高语文能力的基础，优秀古诗文的积累是语文积累的一项重要内容。根据《语文课程标准》的要求，“部编本”语文教材大幅增加古诗文选篇的数量，这一部分应重点考查学生的背诵积累，并引导学生在积累、感悟和应用中提高欣赏品味能力和审美情趣。作为未来的语文教师，汉语言文学师范本科生应该有意识地、积极主动地积累古诗文。

一.汉语言文学师范本科生古诗文积累的意义

（一）古诗文本身的特点适合反复诵读、积累

“诵读既是古诗文教学的方法，也是古诗文教学的目标。”[1]以诵促学，以读促思，能够帮助学生欣赏古诗文抑扬顿挫的音韵美、节奏美。汉语言文学师范本科生阶段的古诗文学习是提高品鉴欣赏能力的重要途径，古诗文本身就是美的语言，因此学好它的关键就是多诵读、多积累。“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”、“书读百遍，其义自见”等，说的便是这个道理：厚积方能薄发。质的飞跃来自于量的积累，浸润于优秀传统文化的熏陶之中，融会贯通，方能提升文言素养，涵养文化气质。……