韩文哲

【摘 要】职业院校要紧紧依靠行业企业办学，进一步扩展和密切与行业企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。进一步深化职业教育教学改革，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。在确定教学目标时，要注重培养学生具备适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质。要瞄准市场设置专业和培训项目，及时调整教育教学内容，突出实践技能教学。要大胆探索学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，以适应工学结合、校企合作培养模式的要求。要积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。

【关键词】安防教学;校企合作;工学结合

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。对于学习与工作相结合的教育模式，各国都有一些自己习惯的称呼，如：美国称之为“合作教育”或“与工作相结合的学习”，英国称之为“三明治教育”，我国则称之为“工学结合”或“半工半读”。

教育部在2005年提出了工学结合这一人才培养模式，教职成[2006]4号文：职业院校要紧紧依靠行业企业办学，进一步扩展和密切与行业企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。进一步深化职业教育教学改革，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。在确定教学目标时，要注重培养学生具備适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及综合职业素质。要瞄准市场设置专业和培训项目，及时调整教育教学内容，突出实践技能教学。要大胆探索学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，以适应工学结合、校企合作培养模式的要求。要积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。职业院校要妥善选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习，并就实习事宜与实习单位签订协议，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理责任。职业院校与实习单位建立实习工作协作组织，双方安排稳定的管理人员，共同研究制订实习计划和管理办法，确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生综合职业能力和就业能力的提高。各地要推进建立企业接收职业院校学生实习的制度;实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。对支付实习学生报酬的企业，国家将制定有关政策，给予相应税收优惠。

通过分析研究教育部文件，我们可以看到行业企业是工学结合人才培养模式的重要力量，但是在实施的过程中，我们发现行业企业和学校都存在着这样那样的问题。

针对我所从事的安防专业来说，企业参与的积极性虽然较高，但是很多时候是奔着能廉价使用学生和领取政府补贴的目的而来的。这就导致很多时候企业给予学生的待遇普遍不高，随之而来的问题就是，学生不愿意去相关企业实习，更愿意采取自主实习的方式。

如何解决这一问题呢？我觉得可以从两个方面入手。首先是要给企业优惠政策。这个方式其实多年来一直在进行，但是力度不是特别大。随着我国产业升级的加速，高质量工程师和技术工人的缺口越来越大，亟需在教育改革方面有所突破。否则教育跟不上，产业升级将很难实现，我们国家就有产业转型失败的可能，就会步南美和东南亚国家后尘，落入“中等收入陷阱”。所以针对工学结合、校企合作这方面来说，应加大对企业的支持，鼓励他们积极参与。结合现在的做法，主要是加大对参与企业的补贴或者减税力度。另一方面就是要在学校专门设置工学结合工作岗位，由专门的人员负责推动这一工作。这样不仅可以给企业减负，还可以给学校的其他工作人员减轻负担。可以借鉴美国提出的“以他方为中心”的这一办学理念。主要措施是将学生的工作分散开来进行安排，也就是一个企业安排一两个人。这样使得每个企业接纳的学生相对较少，一定程度上减轻了企业的负担又可以使得学生自主选择的机会增加，得到了实惠。这种情况下，学校的工作压力就是大很多。所以设置专门的人员来负责这一块，就可以进一步推动这一工作的进行。虽然这可能会造成学校人员增加，工作增多，但也让学校与企业的联系增加，提升了教学适应力，可以随时和企业沟通，及时调整专业和课程来适应企业的需求，同时学校在企业中的影响力也相应增加，可以进一步推动学生的就业。我们国家大多数学校还是喜欢安排学生集中实习。这种做法，学校虽然事情少了，轻松了，但是工学结合这一工作的质量却大打折扣了。最终，工作只能是流于形式，学生学不到真本事，企业得不到合格的人才。所以制度设计好之后，转变学校领导的政绩观，提高他们在这一问题上的政治站位，是开展工学结合首要解决的问题。

【参考文献】

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[3]涂婧璐，潘仕彬;安全防范技术专业课程体系架构探索[J];《华章》 2012年25期。

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