李昕

摘要：我国新课改中明确提出培养学生的核心素养，所以最近几年我国很多高中数学教师在教学中都不仅仅重视教学内容的讲授，也开始认识到培养学生核心素养的重要性。因此，目前我国多数高中数学教师都在教学中采取有效的教学策略，希望可以培养学生的核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于新高考的高中数学学科核心素养培养提出了一些建议，仅供参考。

关键词：新高考;高中数学;学科核心素养

引言

素质教育背景下，高中数学教学愈发重视对学生学科核心素养的培养，一方面有助于培养学生数学逻辑思维和数学问题意识，帮助学生构建高中数学知识体系，强化学生的理解能力;另一方面实施学科核心素养培养，也有利于学生提高分析解题的能力，从而提高学生的数学学习成绩。由于高中数学学科注重抽象、逻辑、运算、分析等能力，每个都是独立的个体的同时，彼此之间又有着密切的联系，正是这些微妙的联系将这些能力组成了完整的数学核心素养体系，所以需要高中数学教师在教学中通过多元化的教学方法对其进行培养。

一、当前高中数学教学面临的难题

（一）教师“题海”教学方法过于固化

以往教师在进行高中数学知识的教学过程中，常常会将“习题”作为教学活动的主要手段，在数学课上教师针对当堂課所教学的课程设立繁杂的习题，让学生们进行反复的练习，通过习题来反复记忆知识点。……