张月琴

摘要：小学生阶段的心理水平和认知水平尚在成长发育之中，数学又是一门富有复杂性和抽象性的学科，如何让学生对数学学习产生足够的动力和兴趣一直都是教师在教学中需要注意的问题。而解决这些问题的最好出发点是在课堂中，结合现阶段学生的心理发展特征及小学数学在生活中很高的实用性，用寓教于乐的形式，提高小学数学课堂的教学效率。

关键词：小学数学;趣味化;生活化;数学游戏

小学生的平均年齡段在6-12岁左右，心理水平和认知水平都极其有限，对万事都抱有很强的好奇心，但对于自己不感兴趣的事物放弃的也很快。数学是一门来源于生活，广泛应用于日常生活生产的基础课程，具有很强实践性。但是也因为其复杂性和抽象性，如果在教学中只注重以课本基础，阐述课件内容，难以让学生对枯燥的知识教学产生兴趣，主动参与到教学过程中。因此如何利用数学在生活中的应用价值，结合学生的已有的经验知识，将教学过程中的知识变的更加贴近生活，联系生活，是学生对数学产生亲切感，同时引用其他的教学方法是的课堂变的更加活跃化，趣味化，让学生参与其中，从而获得学习的喜悦感和参与感。

一、让学生主动参与到课堂中

传统的教育一直都是学生被动的接受教师传授的知识，有很强的强制性，但并不适用于每一个学生。很多学生的学习都带有主观的色彩，对自己熟悉的，有趣的，往往接受程度更高一些。……