王优雅

摘要：语言教学是语文教学的主要任务之一，而朗读教学是语言教学最重要的一种方法。从教师的分析方面来讲，朗读是一种高效的综合;从学生的方面来讲，朗读是主动性、创造性的体现。因此，学生朗读水平直接反映学生的语文综合能力。因此，朗读是小学语文教学中不可或缺的一部分，但从目前朗读教学的情况来看，尽管学生的朗读时间和次数都有一定的提高，有的课堂甚至“读”领风骚，但是效果却捉襟见肘。笔者结合多年语文教学经验，通过对小学低年级语文教学进行分析，探寻突破朗读教学难题的关键点。

关键词：小学语文;低年级;朗读教学

朗读教学是语文教学的重要内容，处于小学低年级阶段的学生，语言表达能力不强，词汇的积累理解不够，通过朗读教学的方式，可以提升学生的语言理解，夯实学生的语文基础，同时也为学生进一步学习语文知识创造条件。所谓语文朗读，就是依靠声音，将书面上的语言变成口头上的语言，这种转变的过程需要融入声音、情感、气息，更重要的是增加学生的思维几个要素的巧妙融合，能够进行有感情的朗读，提升学生的语言能力。

一、小学语文低年级朗读教学的教学现状

在小学语文低年级教学的过程中，教师将教学的重点放在“讲”和“问”上，教学时担心学生听不懂，采用大量煩琐的提问方式，毫无意义地对文字进行剖析。同时，教师没有设定明确的教学目标，朗读教学的目标是让学生正确、流利、有感情地朗读。……