刘小燕

摘要：目前，在电脑、平板、智能手机等电子产品的推广、普及下，传统的书写交流方式往往被师生忽视。但实际上，软笔书法作为一种线条艺术，它不仅凝聚着中华民族优秀传统文化精髓，而且还是中华文明几千年智慧的结晶。教师作为文化传承者、传播者，不管是在信息化的今天，还是将来，都要有一种历史责任感，历史使命感，使软笔书法这一中华传统文化精髓得以延续、发扬，使之源远流长。本文主要总结小学软笔书法教学存在的问题，并提出几点提高小学生起始阶段软笔书法兴趣的教学策略。

关键词：小学;软笔书法;教学策略

中国书法艺术源远流长，博大精深。书法教学是继承我国传统文化、弘扬中华民族艺术魅力的重要方式，写好汉字不仅可以展示自我，还具有极强的艺术感染力。小学书法教学承担着传承中华传统文化的作用。在平时的教学中，由于各种原因，造成学生软笔书写能力的普遍下降。我们要采取措施激发学生学习软笔书法的兴趣。

一、小学软笔书法教学的问题主要表现

1.学生软笔书写兴趣低下

冰冻三尺，非一日之寒，真正的书法兴趣并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会逐渐产生。书法学习最初往往要从最简单的基本笔画开始临习，这样的临习枯燥、乏味。但学习书法就必须要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路，首先学会站起来，这是最简单的，也是最重要的。……