邓灏

摘要：新课改自从实施以来，对初中数学的教学提出了更高的要求。以往的数学教学模式大多数是“老师在讲”、“学生在听”，对知识的吸收并不好，一节课下来，效率并不高。而有效教学是教学活动的规律，具有客观性，要以尽量少的精力投入，获得更好的教学效果。提升初中数学教学的有效性，也成了亟待解决的课题。要怎样在有限的时间里让学生学的更多，更精，本文就此提出了几点策略。

关键词：新课程;初中数学;有效性;策略

顺应新课改的号召，初中数学教学也需要做出相對的进展与提升。提高初中数学教学的有效性，成为重中之重。而提高教学有效性就需要教师在原有的理论基础之上，采用更灵活，更科学的教学方式，把新旧知识融会贯通，让学生在课堂学习上体会到数学的魅力。更要变理论为实践，打破传统的知识讲授模式，虚无的理论是徒劳无益的，所谓“实践出真知”，教师要引导学生自己思考问题，探索问题。这样更容易激发学生的创新精神，打开逆向思维。对初中数学教学的有效性也有一定提升。

1.弱化形式，打破过场

无论是新课标颁布以来还是过去的教学模式，初中数学教学的课堂上始终存在着一个通病，那就是注重形式。这样做的后果就是效率低下，一节课往往讲不了几个问题或者学生听得云里雾里，不甚明白。教师们往往把学生讨论这一环节看得非常重要，其实大可不必。就拿笔者自己的例子来说，上中学时，在数学课，老师讲完一道题后，就留出时间来让同学们讨论，有一半甚至以上的课上时间都贡献给了这项讨论活动。……