李日利

摘要：语文是一门基础性学科，也是小学阶段的必修科目，而阅读能力是学生学习语文知识必备的一种能力，良好的阅读能力有助于学生理解和使用语言。在小学语文教学中，教师采用多种形式的阅读技巧与策略，能激发学生的阅读兴趣，使学生自觉参与阅读活动，并形成良好的阅读习惯，提高自身的阅读理解能力和鉴赏能力。基于此，对在小学语文教学中培养学生的阅读能力进行研究，仅供参考。

关键词：语文教学;阅读方法;阅读能力

引言

随着社会的发展，对人的科学文化素质的要求越来越高，只有高素质的人才能适应社会的高速发展。小学语文教学当中，阅读教学越来越受到人们的重视，语文教学如果不重视阅读教学，只注重课堂语文知识的学习，远远不能满足学生发展的需求。

一、当前语文教学中对学生阅读能力培养主要存在以下两个问题

首先，学生阅读能力的重要性教师对此认识不足、关注度低，传统教育模式一般只注重基础知识的积累，一部分教师在教学过程中注重课本基础知识的教学，从而忽视对学生阅读能力的培养，从一定意义上来说这是不正确的教学方式，不利于学生学习和阅读主动性和积极性的提高。其次，范围开展小，要想提高学生阅读能力，最主要就是要选择好阅读教材。当今大部分小学生阅读局限于课本知识，这跟小学语文教师主要围绕课本知识展开教学有关系，单纯的课本教学限制了学生获取知识的范围，这样对学生语文阅读能力的提升效果較差。因此，教师要引导学生积极探索课本之外的知识。

二、在小学语文教学中培养学生的阅读能力的策略

（一）读写结合，提高参与热情

在小学语文教学中，教师培养学生的读写结合能力，可以提高学生的语文素养。在教学中，教师可以组织学生采用仿写、扩写和写读后感等形式进行读写结合活动，提高学生的创造能力和审美鉴赏能力，从而增强学生的语言构建及应用能力。如《秦兵马俑》这篇文章形象地描述了兵马俑的规模、外貌和类型等。在引导学生阅读这篇文章时，教师可以鼓励学生分析文章的写作结构，思考如何写好一篇介绍景物的文章，再组织学生进行读写结合活动，仿写文章。在仿写活动中，有个学生介绍了安徽的著名景点——黄山，先是从整体上介绍黄山四绝：奇松、温泉、云海、怪石，然后分别介绍了钓桥、桃花溪、松谷、翡翠谷和北海等小景点，最后做出总结，赞美“天下第一奇山”的美。通过这样的仿写，能全面提高学生的读写能力。

（二）加强阅读量，多读是保障

对于小学生来说，加强学生的阅读量，在大量的阅读当中提高他们的阅读水平，是大家所共识的一种最好的阅读方法。因为在大量的阅读文学作品的过程中，首先能够识记一些课本上没有的字词句，充实自己的语文基础知识，拓展语文知识面，同时学生在大量的阅读过程中能够开阔眼界，提升思想认识，提高思考问题的能力。从基本的教学思维出发，学生的阅读应该由课内延伸到课外，就是所谓的“功夫在课内，提高在课外”。引导学生阅读大量的书籍，在讲求质量的同时，还必须要有一定的方法，这样才能够从数量和质量上两个方面同时提高。对于小学低年级学生来说，需要从最基础的“朗读”开始。要有计划地引导学生每天坚持朗读，养成一个良好的朗读习惯。如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么“朗读”就是与知识的“零距离”接触，因为学生在朗读的过程中能够更深刻地体会到文章的思想感情，容易进入作品当中，与文章中的人物进行对话。从小学生心理学来分析，小学生在“看”文章的时候，思想上容易受到外界环境的干扰而走神;而当他们在大声“朗读”文章的时候，思想上不容易走神。学生大声地朗读，就是让自己完全处于一个主动的地位，在这种思想意识的支配之下，一边阅读一边思考，通过思考能够把抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化;在阅读的过程中通过联想，能够通过文字的表面现象，深刻地体会到文字的深刻含义，从而理解作品的思想主题，准确地理解作者的思想情感。

（三）制定科学的阅读能力培养方案

教师要带领学生了解故事发生背景，深入了解作者心理活动，在对故事情节感兴趣的基础上提高学生对于阅读的兴趣。短时间内养成较高的阅读能力并不现实，这是一个需要通过努力长期培养的过程。长时间保持注意力集中对于小学生来说不是件容易的事，但是在学生年龄增长的同时需要接受的知识也随之增长，因此学习时间也随之增加，注意力的集中时间会被锻炼的越来越长，所以就要求小学语文教师因材施教，对不同阶段的学生制订出不同的阅读能力培养方案。在正式教学之前，教师应注重挖掘课文故事的发生背景以及特定的时代背景，让孩子们可以更加真实全面地去感知作者的心理，也可以通过布置家庭作业的方式让学生提前在网络上查找了解课文背景。在这过程中，学生不仅可以了解作者感情，还能让学生学会如何检索信息，从而对学生阅读能力的提高产生促进作用。

结束语

教师在日常教学中要格外注重学生阅读能力的培养，语文并不是信息筛选课，语文本身具有的诗意和美感等优点教师要发扬光大，此外，语文教师本身素质对学生影响很大，这就要求语文教师要具备较高的文学素养，教师要以身作则潜移默化的培养学生阅读能力。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。

参考文献：

[1]牛拴堂.小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程（综合版），2019（11）：196.

[2]庄兴珍.浅谈在小学语文教学中注重培养学生阅读能力的措施[J].读写算，2019（31）：85.

[3]张军强.浅析新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].读写算，2019（31）：137.

（广西玉林市陆川县珊罗镇六燕小学 537722）