周美莉

摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程目标”模块提出了“渗透数学思想方法，引导学生独立思考，体会数学思想和思维方式”的教学要求。数学思想方法是蕴藏在数学知识中的，渗透是将其展现在小学数学课堂上的最佳形式。

关键词：数学思想;小学数学;渗透策略

引言

就目前的小学数学教学来说，对学生数学思想的培养少之又少，导致学生进入初中后，无法从理性的角度理解问题，影响了学生学习成绩的提高。虽然部分小学数学教师已经认识到了培养学生数学思想的重要性，并针对数学教学模式进行了改善，但是教学效果并不理想。

一、提升数学教学活动的实践性，帮助学生在实践中思考

为学生讲解100遍解题方法，都不如让学生自主寻找一种解决方法有效。所以说，就像大多数检验真理的方法一样，数学教学也需要学生通过具体的实践活动，来探索相应的解决办法。因此数学教师在开展数学教学工作的时候，一定要充分注重增强数学教学的实践性，让学生在具体的数学实践活动当中，通过亲身实践，亲身思考，从而找到解决的办法。

比如“施工队要在高速公路两旁种植绿化植物，其中在高速公路的入口处不种植绿植，高速公路的出口处则需要种植绿植。每两株绿植之间的间距是7米，高速公路全长100千米，请问在这条高速公路两旁总共需要种植多少棵绿植？”在解决这个数学题目的时候，学生首先需要对种树问题有一个深入地了解。……