姜瑞云

摘要：提问是小学数学课堂教学的重要环节，通过提问可以使教师快速的了解学生掌握知识的情况，其次，能够帮助学生从提问的过程中，调动学生学习的积极性，增加师生之间互动的频率。本文从我国小学数学课堂教学中的提问现状出发，针对在课堂中提问的不足，提出多维度的提问方式的相关措施从而提高提问的效率，促进小学数学学科的教学发展。

关键词：小学数学;课堂教学;多维度提问;措施

一、我国小学数学课堂教学中的提问现状

1、教师注重提问数量，不注重质量

现阶段虽然我国的大部分小学教师在教学环节中均涉及到提问环节，但是很多教师只注重提问的数量，对所提问题的质量没有引起足够的思考和重视，在课堂中所提出的问题没有进行提前设计，直接在课堂中向学生提问，提问的效果不仅不好，反而打击了学生的信心，降低了学生学习数学的兴趣。有少部分教师甚至只在教案中反映了提问，在实际的教学中还是以传统的灌输式教学法将知识呈现给学生，造成了教学质量的严重下降。

2、教师的主导性太强

教师在提问的过程中还是以自我为中心，没有考虑到学生的主体地位。在提问中，教师常常以自己的判断去选择学生的答案，很多教师在提问的过程没有站在学生的角度去思考所提出的问题是否符合学生身心发展的特点，仅仅以自己的想法替代了学生的想法，造成了提问效果不好的现象。……